班主任队伍建设

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一、 班主任不同类型
　　 具有共同特征的班主任所形成的种类。有人根据班主任的素质状况、工作状况、工作效绩，把班主任分为五种类型，即辛苦型、经验型、科学型、应付型、失职型。理想的班主任是科学型的班主任。科学型的班主任，不仅具有献身精神，而且具有实事求是按照教育规律育人的科学思想。这种类型的班主任具有较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平。他们讲究实效，工作具有显著成绩。
　　二、班主任的培养提高
　　其涵义是：怎样使班主任成为合格的班主任；怎样提高班主任的素质水平。班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素质水平的主要措施：１．深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。２．明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。３．通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平，主要做法是：组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；组织交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来；为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各项政策等，班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴，是一项长期性工作，必须有计划、有步骤地进行。
　　三、班主任队伍建设
　　指班主任队伍在数量和质量两方面的建设。从宏观来讲，班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设，关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外，从宏观上讲，国家要制定政策，有利于班主任队伍的稳定和发展；要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善；要提高班主任的政治地位和物质待遇等。班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。