选拔培养和使用学生干部
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要使班级的整体目标、工作计划，得到全班同学的拥护和参与，使学生成为组建班集体的主人，就要正确选拔、培养和使用学生积极分子，建设一支能独立工作的班级干部队伍。学生干部既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。在班级工作中，通过他们组织同学、引导同学，发挥出纽带和桥梁作用，学生干部是推动班级各项工作的一支重要力量。
１．选拔学生干部
（１）明确学生干部的标准①思想品质好，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大同学中起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力；②对人生、前途充满希望，有一定的组织能力和管理能力，热心为同学服务，有能力为同学服务；③遵纪守法，诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质良好有忍让精神和吃苦耐劳的意志品质；④有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而影响学习。
（２）掌握学生干部的选拔方法①对班级干部，尤其是对班级主要干部的选拔，班主任一定要持慎重的态度，绝对不可草率从事。面对刚刚升入中学的全体同学，班主任不可根据学生在原毕业学校的任职情况，草率提名选出新的班委成员，以免一旦发现不适合时再予以撤换，会造成对其心理上的严重伤害。起初，可以指定几个同学临时承担一些班级工作，通过一个月左右时间的实践过程，让全班同学对他们有所了解以后，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。②为了使更多的同学有锻炼的机会，宜实行"短期改选制"或"轮流执政制"，但由于学生认识问题角度、考虑问题的方法不尽一致，可能导致某些环节的疏漏。防止和纠正的办法是，在注意发挥学生主体作用的同时，千万不要忘了班主任的主导作用。
２．培养和使用学生干部
第一，摸清学生的思想脉搏，对那些可以培养成干部的"苗子"，通过谈心、家访，了解他们的内心活动，从中加以分析、引导，纠正可能产生的那种"当干部不合算"，"吃力不讨好"的消极情绪，使他们懂得今天当好干部对将来参加社会主义现代化建设有着重要意义，以及当好干部不仅是学校对自己的要求，也是全班同学对自己的委托和信任。以培养其愿意为大家服务的"干部意识"。
第二，在集体活动中培养学生当干部的热情，集体活动是培养干部的重要途径。无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育、春游、社会调查等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中，让学生自己去组织、去设计，让他们在"台前"亮相，班主任在"台后"指导，这样，学生在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部的积极性和为集体服务的热情。在实际工作中予以指导，是培养干部的主要方法。
第三，在班级干部上任以后，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系。教育他们做抓紧时间的"有心人"。使他们既善于工作，又善于学习。对一些学习上确实存有困难的干部，班主任要发挥本班任课教师的作用，对其进行个别辅导，使他们逐步闯过学习上的难关，坚定当干部的信心。
第四，要特别重视保护班级干部的积极性，对他们为班级工作所做的有益工作要及时给予充分肯定，对偶而出现的问题和错误，班主任要主动出面予以解决并为其承担责任。这样，班级干部就不会因为工作中遇到了困难和挫折而打退堂鼓。
总之对学生干部既要教给任务，又要教给方法，既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养；支持、鼓励并发挥其特长是使用干部的主要方法。
例说１－３
学生干部是广大学生的带头人，他们的工作是学校工作重要的组成部分，对校风与班风建设起着有力的推动作用。因此，此工作历来受到学校与班主任的高度重视。在使用中坚持教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，充分发挥其先锋与桥梁作用，我根据多年的实践，认为应注重以下九个方面的问题。
一、教育学生干部使之树立工作的责任心与荣誉感
在学生干部任职的第一天起，就要加强这方面的教育，并在今后日常工作中不断强化。要告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备；要牺牲自己大量的时间与精力；要遇到不少的困难与阻力；因而要有自省自克的意识，处处做表率；要准备自己的工作不被同学、甚至是老师的理解，既要任劳，又要任怨。所有这些，没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。实践告诉我，责任心与荣誉感是缺一不可的，多用荣誉感激发学生干部，容易产生虚浮之风，正确的荣誉感，必然落实到高度的责任心上。
二、创设良好氛围，为学生干部顺利工作创造条件
所谓良好氛围，应当包含：１．全体同学之间团结、信任，这是学生干部最理想的工作环境，这要通过长期培养才能形成；２．全体同学应服从学生干部的指挥，接受各项工作的检查，正确对待学生干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报；３．能原谅学生干部的工作失误。必要时，我们要向同学解释学生干部的工作意图、难处，以求理解与支持。对支持与理解学生干部工作的同学要表扬；反之，要提出批评。当然，批评要注意方式，防止学生对学生干部产生抵触情绪。
三、教会工作方法，尊重工作职权
应当教会学生干部：１．根据中心工作提出自己的工作设想，订出工作计划，并做好工作总结；２．对一件具体工作会抓住中心，周密安排各个环节工作，谨防工作失误；３．会辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己；４．明确常规工作与特殊工作的内容与处理方法；５．会合理安排时间，正确处理学习与工作的关系。
尊重学生干部工作职权，主要是只要时间允许，就应该征求分管某项工作的学生干部的意见。如班级要补选学习委员，或要指定一名课代表，就要事先分别与班长和学习委员讨论一下，然后将名单在班委会上讨论通过。老师决不能主宰一切，只是让学生干部当"点头"机器和"执行"委员。
四、对学生干部表扬不要太多
根据当代的学生人际关系和心理特点，对学生干部的表扬不要太多，以防止人为扩大学生与学生干部之间的距离，防止学生干部滋生自满情绪。但是，该表扬的还是要表扬，对重大的、或典型的事例要集中地、大力地宣扬，以树立典型与正气，但次数不宜太多。有些事可以换一个角度表扬，如班主任可以对同学说："最近我班卫生工作搞得不错，还得了流动红旗。"这无形中就表扬了劳动委员。在表扬与学生相关的事时，切切别忘了表扬大多数同学。对表扬的学生干部要及时注射"清醒剂"。另外，要随时根据学生干部的工作情况说"最近你辛苦了！""这件事你想得很周到"等，这就是表扬与鼓励。
五、对学生干部批评要有分寸
有的老师认为，对学生干部更要严格要求，所以当学生干部有错误时就公开批评，以表示"一视同仁"。其实这是不切实际的。我们要根据学生干部错误的性质与影响，应有所区别：１．公开的错误必须公开批评，以挽回影响，教育大家；２．对待特殊问题，如偷窃、说谎等一般不宜公开批评，如情节严重或又屡教不改，则应采取纪律手段；３．根据情节与态度，可采取渐进的办法；个别谈话、小范围批评、大会批评、直至公开处理；４．批评，乃至处分后，都要做好善后工作，防止对立或消极情绪，要给予温暖与希望，如改正彻底并重新得到大家信任，可以再任工作。
六、让个别"差生"当干部要慎之又慎
有的老师发现个别"差生"闪光点，为促其转化，让他担任学生干部，动机良苦，也不乏成功之例。但是，更多的是不成功的，其结果将更加不可收拾，因此，让"差生"担任学生干部要慎之又慎。一般来说，要注意以下几点：１．班集体的舆论导向要健康向上，以正压邪，给担任学生干部的"差生"以一定的压力与引导作用；２．在任命前，一定要有一个"试探期"，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，如果没有，切不可任命；３．担负的工作一定要具体、经常，使之始终有一种"角色"感；４．仔细观察，多表扬，多提醒，尽量少批评。
七、要特别关注学生干部的成绩
学习成绩是选拔学生干部的先决条件之一，也是衡量学生干部的标准之一。没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。学生干部，说到底是学生，是学生就应以学习为主。我们决不能让过多的工作影响学生干部的成绩，在临近毕业阶段、或是考试阶段更应如此。我们每一个班主任、每一个学校干部要十分密切地注意每一个学生干部的每一门学科、每一次重要测验或考试的成绩变化。如果总体成绩或某一基础学科成绩持续下降，除寻找原因外，要及时免其职务或暂停其工作，这是对学生干部的爱护。在改变这一状况并稳定一段时间后，可"东山再起"。
八、磨炼极少数优秀学生干部，培养高层次人才
这项工作是德育工作的重要方面，从长远观点看，也是保证我们党和国家不改变颜色的需要。只要看准了苗子，就要把他放在难度大、时间持久、具有开创性工作中去锻炼，尤其是在大是大非问题上要旗帜鲜明、立场坚定。通过磨炼，使之增长才干，树立正确的人生观和远大理想，并领悟到逆境成才的道理。磨炼一名优秀学生干部要让他有思想准备，要多关心指导。事后要帮助总结，上升到理性认识，如上党课等。这种理性认识一定要与其精神品质、理想情操相贯通。如条件成熟，在适当时候可以发展其入党，或是推荐担任较高层次的社会工作。
九、关心学生干部，防止两种倾向
关心学生干部主要表现在两方面：１．要及时了解学生干部的学习、生活、工作情况，这种了解应是多方面、多渠道的。通过了解，要及时肯定成绩、指出不足、解决其困难（含生活困难）。２．要在荣誉、参观学习、升学、招工、入团、入党等方面给予较多的关注。与此同时，在工作中要防止两种倾向；一是老师包办代替，使学生干部形同虚假，得不到锻炼；二是借培养锻炼之名，对学生干部的工作撒手不管，放任自流，什么工作都"下放"。这两种倾向都是对学生干部不负责任的态度。
